planificaciones

CONTENIDOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

INDICADORES

ACTIVIDADES
GENÉRICAS

EVALUACIÓN

Países de habla inglesa,
sus capitales y principales ciudades.

Inglaterra, londres,
Escocia Edimburgo, Irlanda,Dublín, País de Gales, Australia,Canada, U.S.A., New Zeland, Jamaica.

Palabras en inglés
presentes en productos etiquetas, comercio, artefactos electrodomésticos,
motores máquinas, juegos, etc.,- que hay en su entorno high rewind
play channel

eject small record power

stop cassette volumen pause

off hot cold large

low medium made in push

forward empty full on cd

Los alumnos y alumnas:

• Ubican países de habla
inglesa y sus capitales en el mapa.

• Great Britain, London

• United States of America, Washington D.C.

• Canada, Ottawa

• Australia, Sydney

• Identifican palabras en
inglés presentes en su vida diaria.

Ej:

• on, off, volume, rewind, forward, pause,
low, high, hot, cold, stop,

play, eject, large, medium, small, made in, push, pull, empty, full,
etc.

Escriben
el nombre del país al cual pertenece le personaje de la fotografía

Leen
una carta de un niño dirigida a dos
amigos y de acuerdo al texto buscan palabras parecidas al idioma materno

Escuchan
el texto de la carta

Enumeran
los lugares según se mencionan en el texto

Parean
las banderas y los países

Enumeran
los países en el orden que se menciona en la carta

Parean
los países con los nombres de las capitales

Clasifican
los países en los continentes

Unen
los dibujos de la pagina 8 con las palabras dadas

Buscan
palabra en ingles en su vida diaria

Los
alumnos o alumnas

ubican
en el mapa países de habla inglesa y sus capitales,

con
ayuda del profesor, relacionan los nombres en inglés

con
los nombres en castellano;

b)
traen postales, recortes, tarjetas de navidad, carátulas de

discos
y cassettes, posters, etc., de países de habla inglesa y

señalan
algunas de sus características; relacionan los

países
con cantantes, artistas, deportistas, presidentes, etc.,

conocidos;

c)
presentan y comparten con el curso sus proyectos;

d)
se auto-evalúan y evalúan en grupo sus proyectos.

Proyecto
2.

a)
buscan palabras en inglés que aparezcan en artefactos como

planchas,
jugueras, T.V. videos, radios, refrigeradores,

computadores,
juegos electrónicos, etiquetas, comercio,

máquinas,
motores, etc.;

b)
relacionan las palabras con la función que cumplen en el

artefacto;

c)
comparten con otros grupos palabras similares encontradas;

d)
presentan su proyecto creativamente a la clase;

e)
se auto-evalúan y evalúan en grupo sus proyectos.

• organiza al curso en
grupos

de 4-6 estudiantes y los

orienta en la búsqueda de

información;

• registra el proceso del
trabajo

y evalúa el proceso y

el producto (ver Anexo 5).

Sumativa:

Proyecto: presentación de
un país de habla inglesa.

Generan listado de palabras
presentes en su entorno. (traducción y localización)

CONTENIDOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

INDICADORES

ACTIVIDADES
GENÉRICAS

EVALUACION

Lexicológicos

saludos, despedidas e
instrucciones relacionadas con el trabajo escolar

hello open your book tick draw
write close your book look at
listen to read said good bye point to check
match circle
put away silence please
sing stand up sit down take out color repeat

ordenes relacionadas con el
trabajo escolar

Elementos de la sala de
clases

child board bulletin board cabinet children
lamp door window table floor
ceiling wall chair desk

Utiles escolares:

book notebook pen pencil
ruler sharpener eraser pencil-case
marker school bag paper
worksheet

Dependencias Escolares:

classroom bathroom office
playground

gym cafeteria library
stand

Actividades del patio:

jump the rope / hide and seek
/ hop scotch

soccer / swimg / clim trees / slide
/ see - sow

marbles / fighting

1. Reconocen y comprenden
aprox. 120 palabras presentadas oralmente y por escrito, relacionando la
versión oral con su correspondiente versión escrita.

2. Demuestran comprensión
global de textos orales de aproximadamente 15 segundos de duración.

3. Demuestran comprensión
global de textos escritos de aproximadamente 40 palabras

4. Reproducir en coro 2
canciones de 10 versos aprox.

5. Responden a gestos en
inglés o usando la lengua materna , a saludos, despedidas y expresiones de
alta frecuencia.

6. Siguen las órdenes y las
instrucciones relacionadas con el trabajo de la clase, dadas oralmente y por
escrito, con apoyo del profesor o profesora.

Señalan
los objetos que se encuentran en el colegio

Dicen
los números en ingles de acuerdo al orden en que aparecen en un texto que
escuchan

Eligen
los dibujos que corresponden a una grabación en la pagina 11

Predicen
los personajes de una historia en la pagina 11

Unen
los personajes de la historia con lo que dicen

Unen
la lista de instrucciones con sus respectivos dibujos

Forman
palabras usando las letras que están en un cuadro

Escriben
los días de la semana al escucharlos

Chequean
el calendario (pagina 12)

Predicen
los personajes de la pagina 12

Chequean
sus predicciones

Predicen
lso personajes de la historia de la pagina 13 y las escriben en el cuaderno

Escriben
y repiten saludos y despedidas

Realizan
los ejercicios de las paginas10-22

Los
alumnos o alumnas

Saludos,
despedidas y expresiones de alta frecuencia

Escuchan
y responden en su lengua materna, en inglés o con un

gesto
a saludos, despedidas y expresiones de alta frecuencia.

Ordenes
e instrucciones

a)
escuchan las instrucciones y órdenes, observan la mímica del

profesor
o profesora y realizan las acciones correspondientes;

b)
leen las instrucciones y

•
trabajan en su libro u hoja de trabajo;

•
colorean un dibujo;

c)
juegan Simon says.

Actividades
de comprensión auditiva

• PREVIAS

a)
observan, escuchan, reconocen y discriminan palabras claves

presentadas
entre varias alternativas, dibujándolas, o tocando

el
objeto o la parte de la sala mencionada;

b)
en grupos, comparten en castellano sus conocimientos y experiencias

respecto
al tema que van a escuchar;

c)
predicen en castellano o dibujan 2 ó 3 palabras que van a escuchar

en
el texto.

• DE AUDICIÓN

a)
escuchan la grabación o a la profesora y dibujan la

idea
general del texto;

b)
escuchan afirmaciones simples sobre el texto escuchado y levantan

la
mano derecha si es T (True) y la izquierda si es F

(False);

c)
escuchan una rima o canción y realizan la mímica.

• POSTERIORES

Realizan
actividades relacionadas con la reproducción,

cantan
y recitan.

Actividades
de comprensión lectora

• PREVIAS

a)
anticipan el tema a partir del título y otras pistas visuales;

b)
leen y comprenden el significado de palabras o frases claves

presentadas
por escrito pareando una ilustración con la palabra

o
frase que representa.

• DE LECTURA

a)
relacionan las palabras o frases presentadas oralmente con

su
versión escrita:

•
escuchan y leen simultáneamente en silencio palabras y frases;

•
localizan en un texto escrito las palabras o frases dadas oralmente;

b)
leen y comprenden el significado de palabras o frases presentadas

sólo
por escrito:

•
parean una ilustración con la palabra o frase que representa;

•
pegan palabras escritas en los objetos o lugares correspondientes

de
la sala;

•
leen el texto y contestan “True/False” frente a afirmaciones escritas

acerca
del texto.

Sumativa, oral, responden a
saludos , despedidas, e indicaciones básicas, elementos de la sala

Sumativa, escrita,
identifican los elementos de la sala de clases, dependencias escolares

CONTENIDOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

INDICADORES

ACTIVIDADES
GENÉRICAS

EVALUACION

plural irregular de
sustantivos:

foot - feet

tooth - theeth

woman - women

man - men

child – children

Tiempo Imperativo presente
del verbo To be y otros verbos:

I am I eat

You are you eat

He is he eat

she is she
eat

we are we
eat

they are they eat

Haber de existencia:

there is (singular) a - an

there are (plural)

Adjetivos calificativos:

big / little / long / short / pretty / old / new /

Pronombres Personales:

I / you / he / she / it / we /
you / they /

Colores

red / blue / black / white /
green / yellow / brown /

Números del 0 al 10:

one / two / three / four / five / six / seven / eight / nine / ten /

Días:

Sunday / Monday / Thuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday
/

Meses:

January / February / March
/ April / May / June / July / August / September / October / November /
December /

Ilativos:

and.

Preposiciones de lugar:

in / on / by / at / to / about
/ will / for / from /

Oraciones Afirmativas
Simples:

I / you / we / they /
eat.

He / she / it eats.

Oraciones Interrogativas
Simples:

Do I / you / we / they
/ eat ?

Does He / she / it / eats?

*Palabras para formular
preguntas "Wh".

what?

1. Reconocen y comprenden
aprox. 120 palabras presentadas oralmente y por escrito, relacionando la
versión oral con su correspondiente versión escrita

2. Demuestran comprensión
global de textos orales

de aproximadamente 15
segundos de duración.

3. Demuestran comprensión
global de textos escritos de aproximadamente 40 palabras.

5. Reproducir en coro 2
canciones de 10 versos aprox.

Hacen
una lista de los dos los lugares que hay en la escuela

Completan
la lista de lugares que hay en el colegio

Eligen
un lugar del colegio y hacen un cartel con el nombre de este

Leen
un texto y encierran en un circulo la alternativa correcta al tema principal

Eligen
verdadero o falso en enunciados dados.

Describen
el dibujo de la Pág. 17 completan el texto con la palabras que faltan escuchan leen y dicen una rima

Colorean
las flores de acuerdo alas instrucciones

Pintan
y dibujan en su cuaderno objetos de colores dados por la profesora

Escriben
los colores en un puzzle

Enumeran
los nombres de los personajes de un dialogo

Enumeran
8 palabras relacionadas con la sala de clase

Cantan
una canción

Realizan
los ejercicios de las paginas:

• POSTERIORES A LA LECTURA

a)
realizan un proyecto consistente en hacer un dibujo que interprete

lo
leído. Arman con ellos un libro, sugieren títulos y eligen

el
mejor;

b)
evalúan en grupo su proyecto (ver Anexo 5).

Actividades
de reproducción oral

• DE MEMORIZACIÓN

a)
escuchan la rima o canción y realizan la mímica;

b)
cantan o recitan acompañados del cassette o del modelo de la profesora
haciendo la mímica;

c)
escuchan, leen y cantan o recitan siguiendo el modelo;

d)
presentan la rima o canción en actividades de la escuela.

Sumativa, oral, leen texto
dado por el profesor.

Sumativa, escrita,
responden cuestionario referente a texto dado por el profesor.

Sumativa, responden prueba
relacionadas con tex-tos dados, reconociendo pronombres personales,adjetivos
calificativos y tiempo imperativo del verbo to be.